Фактори за увеличаване нa речниковия запас на испански език

Абстракт

Речниковият запас е обект на лингвистичен интерес не само с оглед на отно­шенията между лексикалните единици на парадигматично и синтагматично ниво, но и с цел наблюдение на процесите по увеличаване на обема му. Целта на емпиричното изслед­ване, представено в настоящата статия, е да открои основните езикови и извънезикови фактори за нарастването на речниковия запас в дълбочина и ширина. Изводите са плод на едногодишни теренни наблюдения, дълбочинни интервюта и анкета, проведени със студенти, изучаващи испански език. Резултатите от това изследване могат да послужат за целите на приложната лингвистика и подобряване на ефективността на преподаването и овладяването на нова езикова система в академична среда.

БИБЛИОГРАФИЯ:

Аворин, А. Д. (1915). Двуезичие и контакти между езиците. Москва: Наука. [Avorin, A. D. (1975). Dvuyazychie i kontakty mezhdu yazykami. Moskva: Nauka.]

Бояджиев, T. (2022). Българска лексикология. София, УИ Св. Климент Охридски.

[Boyadzhiev, Т. (2022). Balgarska leksikologiya. Sofia: UI Sv. Kliment Okhridski.]

Веселинова, Й. (2018). Поколението Z - Z като РаТличен. https://podmosta.bg/ pokolenieto-z-z-kato-razlichen/, 27.11.2018. [Veselinova, Y. (2018). Pokolenieto Z-Z kato RaZlichen. https://podmosta.bg/pokolenieto-z-z-kato-razlichen/]

Виноградов, Е. Д. (1955). Русский язык и другие языки. Москва: Наука. [Vinogradov, Е.

1. (1955). Russkiy уazyk i drugie yazyki. Moskva: Nauka.]

Виноградов, Е. Д. (1990). Лексикология и лексикография русского языка. Москва: Наука. [Vinogradov, Е. D. (1990). Leksikologiya i leksikografiya russkogo yazyka.

Moskva: Nauka.]

Делийска, Б., Н. Хаджидимитров. (2014). Съвременни образователни стратегии и технологии за преподаване. Ръководство. Проект BG051PO001-3.1.09-0019 „Из- граждане на единна система за квалификация и кариерно израстване на преподава­телите в Лесотехническия университет- София. [Deliyska, В. & Hadzhidimitrov, N. (2014). Savremenni obrazovatelni strategii i tehnologii za prepodavane. Rakovodstvo. Проект BG051PO001-3.1.09-0019 „Izgrazhdane na edinna sistema za kvalifikatsiya i kariemo izrastvane na prepodavatelite v Lesotehnicheskiya universitet - Sofia.]

Димитрова-Гюзелева, C. (2013). Многоезичие и развиване на генерични умения за усвояване на чужд език. В: Павлина Стефанова (съст.). Сборник с доклади от кон­ференцията „Чужди езици и култури“, Нов български университет. [Dimitrova- Gyuzeleva, S. (2013). Mnogoezichie i razvivane na generichni umeniya za usvoyavane na chuzhd ezik. In: Pavlina Stefanova (ed.). Sbornik s dokladi ot konferentsiyata „ Chuzhdi ezitsi i kulturi“, Nov balgarski universitet.]

Гюрова, В. (2020). Дигиталното предизвикателство пред образованието. Е-списание „Педагогически форум“, бр. 4. [Gyurova, V. (2020). Digitalnoto predizvikatelstvo pred obrazovanieto. E-spisanie „Pedagogicheski forum “, issue 4.]

Коева, Я. (2013). Трансфер и трансфериране. От немски към български език. Научни трудове на Пловдивския университет „Паисий Хилендарски том 53, част 1, 370— 385. [Koeva, Y. (2013). Transfer i transferirane. Ot nemski kam balgarski ezik. Nauchni trudove na Plovdivskiya universitet „Paisiy Hilendarskt\ v. 53, part 1, 370-385.]

Кожухарова, Г., Г. Ганчев, М. Делчев. (2009). Методика на педагогическите изслед­вания за студенти и учители. Академично издателство „Проф. Марин Дринов“. [Kozhuharova, G., G. Ganchev, М. Delchev. (2009). Metodika па pedagogicheskite izsledvaniya za studenti i uchiteli. Akademichno izdatelstvo „Prof. Marin Drinov“.]

Мерджанов, И. (2018). Електронното обучение в академичен контекст - предпос­тавки, форми и граници, https://www.researchgate.net/publication/274080242_ Elektronnoto_obucenie_v_akademicen_kontekst_-jpredpostavki_formi_i_granici. [Merdzhanov, I. (2018). Elektronnoto obuchenie v akademichen kontekst -predpostavki, formi i granici. https://yvyvyv.researchgate.net/publication/274080242_Elektronnoto_ obucenie_y_akademicen_kontekst_-_predpostavki_formi_i_granici.]

Младенова, В. (2013). Извънаудиторната заетост като метод за повишаване мотиваци­ята за учене. В: Г. Павлова (ред.). Знанието е сила. София: Унипрес. [Mladenova, V. (2013). Izvanauditomata zaetost kato metod za povishavane motivatsiyata za uchene. In: G. Pavlova (ed.). Znaniyeto e siła. Sofia: Unipress.]

Младенова, В. (2021). Игровият подход в онлайн обучението по испански език. В: Г. Павлова (ред.). Език и професионална комуникация 4. София: Унипрес. [Mladenova, V. (2021). Igroviyat podhod v onlayn obuchenieto po ispanski ezik. In: G. Pavlova (ed.). Ezik iprofesionalna komunikatsiya 4. Sofia: Unipress.]

Нейкова, A. (2017). Стратегии, политики и проблеми във връзка с дигитализацията. В: electronic-library.org [Neykova, А. (2017). Strategii, politiki i problem vav vrazka s digitalizaciyata. In: electronic-library.org]

Пачев, A. (1998). Езиково съзнание и комуникативна компетенция. В: Езиково съз­нание. София: Наука и изкуство, 230-262. [Pachev, А. (1998). Ezikovo saznanie i komunikativna kompetentsiya. In: Ezikovo saznanie. Sofia: Nauka i izkustvo, 230-262.] Стефанова, П. (2015). Психология на езиковото обучение (2-ро изд.). София: Универ­ситетско издателство „Св. Климент Охридски“. [Stefanova, Р. (2015). Psihologiya па ezikovoto obuchenie. Sofia: Universitetsko izdatelstvo „Sv. Kliment Ohridski“.]

Стоянова, П. (2011). Поколението на дигиталната книга. Медии и обществени кому­никации. Изд. УНСС /“Алмакомуникация“ № 8, www.media-joumal.info [Stoyanova, Р. (2011). Pokoleniemo па digitalnata kniga. Medii i obshtestveni komunikatsii, № 8. UNSS / „Almakomunikatsiya“ www.media-joumal.info]

Стоянова, Ю. (2014). Овладяване на втори език: проблеми на теорията и практиката (Littera et Lingua Series Dissertationes 6). София. [Stoyanova, Y. (2014). Ovladyavane na vtori ezik: probierni na teoriyata ipraktikata (Littera et Lingua Series Dissertationes 6). Sofia.]

Шопов, T. (2011). Други езици. Увод в педагогическата социолингвистика 2. Гово­рят на други езици. София: Изток-Запад. [Shopov, Т. (2011). Drugi ezitsi. Uvod v pedagogicheskata sotsiolingvistika 2. Govoryat na drugi ezitsi. Sofia: Iztok-Zapad.]

Шчерба, Л. В. (1934). Языковая система и речевая деятельность. Москва: Госу­дарственное издательство. [Shcherba, L. V. (1934). Yazykovaya sistema i rechevaya deyatelnost. Moskva: Gosudarstvennoe izdatelstvo.]

Юхас, 3. (1982). Езикови контакти и билингвизъм. София: Издателство Наука и изку­ство. [Juhas, Z. (1982). Ezikovi kontakti i bilingvizam. Sofia: Nauka i izkustvo.]

Alsaawi, A. (2013). To what extent guessing the meaning, from the context, is helpful in teaching vocabulary. In: ARECLS, Vol. 10, 130-146.

Baldinger, K. (1977). Teoria semantica: hacia una semdntica moderna (2^a ed. corregida у aumentada). Madrid: Ediciones Alcala.

Bally, Ch. (1951). Traite de stylistique franęaise. Paris: Klincksieck.

Baudouin de Courtenay, J. (1876). Essais de linguistique generale. Paris: Imprimerie nationale.

Bloomfield, L. (1933). Language. New York: Henry Holt and Company.

Brown, R. (1973). A First Language: The Early Stages. Harvard: Harvard University Press.

Browne, С., B. Culligan, & J. Phillips. (2013). The New General Service List. The Language Teacher, 37(4), 13-16.

Chomsky, N. (1957). Syntactic Structures. The Hague: Mouton.

Chomsky, N. (1965). Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge, MA: MIT Press.

Corpas Pastor, G. (1996). Manual de fraseologia espahola. Editorial Gredos.

Coseriu, E. (1952). Sistema, norma у habla. Tubingen: Niemeyer.

Coseriu, E. (1977). Principios de la Semantica Estructural. Madrid: Editorial Gredos.

Coseriu, E. (1981). Principios de la Lingiiistica Aplicada. Madrid: Editorial Gredos.

Coseriu, E. (1987). Acerca del sentido de la ensenanza de la lengua literaria. En Innovation en la ensenanza de la lengua у la literatura. Madrid: Subdirección General de Formation del Profesorado, Ministerio de Education у Ciencia, 13-32.

Coseriu, E. (1989). Sobre la ensenanza del idioma nacional: Problemas, propuestas у perspectivas. In: J. Borrego Nieto (Coord.), Philologica: Homenoje a Antonio Llorente. Salamanca: Universidad de Salamanca, Vol. 2., 33-38.

Coseriu, E. (1999). Sobre el aprendizaje у la ensenanza de las lenguas. In: Moenia: Revista lucense de lingiiistica & literatura, 5, 127-134.

Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. Harper & Row.

Deterding, S., D. Dixon, R. Khaled, L. Nacke. (2011). From Game Design Elements to Gamefulness: Defining Gamification. In: Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments, MindTrek.

Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Simon and Schuster.

Dulay, H., M. Burt. (1974). The Language of Children Learning English as a Second Language. Language Learning, 24(1), 27-54.

Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. TESOL Quarterly, 27(1), 91-113.

Ellis, R. (2008). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press.

Ferraris, Ch., A. Marin, P. Hanna. (2012). Estudios en la adquisicion de lenguas en contextos de autonomia. Una mirada al lexico. Mexico: Universidad Autónoma del Estado de Mexico.

Foley, M. A., D. G. Hall. (2003). Second Language Teaching and Learning: A Linguistic Approach. Pearson Education.

Geckeler, H.-G. (1989). Considerations sur les relations entre la synonymie et 1‘antonymie. Ades du XVIIe Congres International de Linguistique et Philologie Romanes (Trier, 1986), 4. Tubingen, Niemeyer, 254-263.

Glasser, W. (1998). Choice Theory: A New Psychology of Personal Freedom. Harper Collins.

Hase, S., C. Kenyon. (2000). From Andragogy to Heutagogy. Ulti-BASEIn-Site, December 2000.

Hatami, S., M. Tavakoli. (2012). The Role of Depth versus Breadth of Vocabulary Knowledge in Success and Ease in L2 Lexical Inferencing. TESL Canada Journal/ Revue TESL De Canada, 30(1), Winter 2012.

Hjelmslev, L. (1972). Ensayos linguisticos. Madrid: Gredos.

Jezek, E. (2005). The Lexicon: An Introduction. Oxford University Press.

Kapp, К. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. Pfeiffer.

Kellerman, E. (1995). Cross-linguistic influence in second language acquisition. In: L. E. Politzer & M. W. Schmitt (Eds.), Language Transfer in Language Learning. New York: McGraw-Hill, 15-37.

Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice Hall.

Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press.

Lado, R. (1957). Linguistics across Cultures: Applied Linguistics for Language Teachers. University of Michigan Press.

Leech, G. (1981). Semdntica: El estudio del significado. Madrid: Alianza Editorial.

Likert, R. (1932). A Technique for the Measurement of Attitudes. Archives of Psychology, 140, 1-55.

Lyons, J. (1980). Semdntica. Barcelona: Teide.

Matore, G. (1953). L’histoire des idees et la lexicologie. Melanges de philologie romane, 70, 107-119.

McCrindle, M. (2016). The Generation Map. https://mccrindle.com.au/app/uploads/2016/12/ McCrindle-Research_ABC-03_The-Generation-Map_Mark-McCrindle.pdf. 24.02.2024

Miller, G. A. (1995). WordNet: A Lexical Database for English. Communications of the ACM, 38(11), 39-41. https://doi.org/10.1145/219717.219748.

Moleka, P. (2023). Exploring the Role of Artificial Intelligence in Education 6.0: Enhancing Personalized Learning and Adaptive Pedagogy, doi: 10.20944/preprints202309.0562. vl. 24.02.2024r.

Mortureux, M.-F. (1997). La lexicologie entre langue et discours. Paris: Editions SEDES.

Nation, P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.

Olano, С. O. (2004). Lexicologia у semantica lexica, teoria у aplicación a la lengua espanola. Madrid: Ediciones Academicas.

Pelling, N. (2011). The (short) prehistory of „gamification“. Nanodome. https://nanodome. wordpress.com/2011/08/09/the-short-prehistory-of-gamification/. 28.08.2021

Perkins, D. (1992). Smart Schools: From Training Memories to Educating Minds. The Free Press.

Porzig, W. (1950). Das Wunder der Sprache: Probleme, Methoden und Ergebnisse der modernen Sprachwissenschaft. Bern: A. Francke.

Pottier, B. (1974). Lingiiistica general: teoria у descripción. Madrid: Gredos.

Qian, D. (1999). Assessing the Roles of Depth and Breadth of Vocabulary Knowledge in Reading Comprehension. The Canadian Modern Language Review, 56(2).

Read, J. (1993). The development of anew measure of L2 vocabulary knowledge. Language Testing, 10(3), 355-371. https://doi.org/10.1177/026553229301000305.

Read, J. (2000). Towards a new sophistication in vocabulary assessment. Language Testing, 40(1), 40-46. https://doi.org/10.1177/02655322221125698.

Saussure, F. (1945). Curso de lingiiistica aplicada. Buenos Aires: Losada.

Schmitt, N., D. Schmitt, D., C. Clapham. (2001). Developing and Exploring the Behavior of Two New Versions of the Vocabulary Levels Test. Language Testing, 18(2), 220-243. https://doi.org/10.1177/026553220101800206.

Seiinker, L. (1972). Interlanguage. International Review of Applied Linguistics, 10(3), 209­231.

Strauss, W., N. Howe. (1991). Generations: The History of America ‘s Future, 1584 to 2069.

William Morrow and Company Inc.

Trier, J. (1931). Das sprachliche Feld: Eine Auseinandersetzung. Halle (Saale): Niemeyer.

Tripp, E. (1970). Learning a Second Language: A Model of Some Problems. Language Learning, 20(3), 155-167.

Trujillo, J. (2024). Inteligencia Artificial у la promesa de una Education Inclusiva. Rev. Int. Investig. Cienc. Soc., vol.20, no.l, Asuncion, https://doi.org/10.18004/riics.2024.junio.l

Ullmann, S. (1962). Semantics: An Introduction to the Science of Meaning. Oxford: Blackwell.

Vermeer, A. (2001). Breadth and depth of vocabulary in relation to L1/L2 acquisition and frequency of input. Applied Psycholinguistics, 22, 217-234.

Weinreich, U. (1953). Languages in Contact. New York: Linguistic Circle of New York.

Weisgerber, L. (1950). Die vier Stufen der Sprachlichkeit: Ihre Entfaltung in der muttersprachlichen Erziehung. Dusseldorf: Schwann.

West, M. (1953). A General Service List of English Words: With Semantic Frequencies and a Supplementary Word-list for the Writing of Popular Science and Technology. Longman.

Wierzbicka, A. (1972). Semantic Primitives. Frankfurt am Main: Athenaum Verlag.

Wilkins, D. (1972). Linguistics in Language Teaching. London: Edward Arnold.

Williams, J. N. (2014). The Bilingual Lexicon. In: R. Schreuder & B. Weltens (Eds.). The Bilingual Lexicon. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 73-94.

Wundt, W. (1900). Die Sprache [Language]. Engelmann.