СИМУЛАЦИОННОТО И РЕФЛЕКСИВНОТО УЧЕНЕ КАТО МЕХАНИЗМИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРОФЕСИОНАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРИ БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ

Абстракт

Настоящата разработка представя авторски педагогически модел за обучение на студенти – бъдещи учители по дисциплината „Методика на обучението по околен свят в детската градина“. Моделът е концептуално обоснован чрез интегриране на постановките на преживелищното, изследователското и рефлексивното учене и се интерпретира като педагогическа технология, насочена към развитие на методическа компетентност, педагогическа адаптивност и професионална рефлексия.

Ефективността на модела е изследвана чрез емпирично педагогическо изследване с експериментален дизайн, включващ контролна и експериментална група. Получените резултати показват положителна динамика в развитието на изследваните компетентности, като по-високи стойности се регистрират при студентите от експерименталната група. Анализът на данните и изчисленият размер на ефекта свидетелстват за положителното влияние на приложената педагогическа технология.

Резултатите потвърждават значението на симулационните и рефлексивните стратегии като ефективни механизми за формиране на практически приложими професионални компетентности в подготовката на бъдещи учители.