ПСИХОПЕДАГОГИЧЕСКИ АСПЕКТИ НА ПРЕХОДА ОТ РЕШЕНИЕ КЪМ ДЕЙСТВИЕ В ИГРОВИ СИТУАЦИИ ПРИ 6–10 ГОДИШНИ УЧЕНИЦИ

Абстракт

Статията разглежда методическите аспекти на внедряването на щафетни игри с когнитивен компонент в уроците по физическо възпитание и спорт. Основен акцент е поставен върху трансформирането на традиционните двигателни задачи в процеси, изискващи вземане на решение в условия на времеви дефицит и променяща се среда. Резултатите от изследването потвърждават, че този подход оптимизира психо-моторните реакции и повишава игровата интелигентност на учениците. Предложената методика стимулира не само физическото развитие, но и способността за аналитично мислене и бърза адаптация, превръщайки обучението в активен процес на когнитивно и личностно израстване. Представени са конкретни игрови модели за интегриране в уроците по ФВС.