Изследване върху развитието на интеркултурната компетентност на учещите в 9. и 10. клас в гр. София и гр. Пловдив

Абстракт

Настоящата студия представя изследване на развитието на интеркултурната компетентност на ученици от паралелки с интензивно изучаване на английски език от 9. и 10. клас в гр. София и гр. Пловдив 1. В изложението се коментират конструктивистичната традиция в образованието, принципите на съвременното езиково обучение, интеркултурната компетентност, методът „Обучение чрез сътрудничество“ и постметодическото състояние на съвременната наука. Представя се конструираният за целта на изследването Инвентар на интеркултурната компетентност на ученици от паралелки с интензивно изучаване на английски език. Анализират се резултати от неговото апробиране. Обобщават се изводи за приложимостта на предлагания обучителен модул.

Библиография:

Живкова-Крупева, Р. (2020). Проучване на развитието на интеркултурната компетентност в гимназиалната степен в българското училище. Автореферат.

Живкова-Крупева, Р. (Непубликуван). Проучване на развитието на интеркултурната компетентност в гимназиалната степен в българското училище. Непубликуван дисертационен труд.

ОЕРР (Обща европейска референтна рамка за езици) (2000). [онлайн]. Достъпно на: https://rm.coe.int/1680459f97 [Посетен на: 18 април 2022 г.).

Шопов, Т. (2002). Чуждоезиковата методика. София: УИ „Св. Климент Охридски”.

Шопов, Т. (2008). Съвременните езици: подходи, планове, процедури. Благоевград: Международно висше бизнес училище.

Шопов, Т. (2013). Педагогика на езика. София: УИ „Св. Климент Охридски”.

Abisamra, N. S. (1998). Teaching Culture: Strategies and Techniques. [online]. Достъпно на: http://www.nadasisland.com/culture/ (Посетен на 18 април 2022 г.).

Beacco, J. C. et al. (2016). Guide for the Development and Implementation of Curricula for Plurilingual and Intercultural Education. Language Policy Division, Directorate of Education and Languages, DGIV, Council of Europe, Strasbourg.

Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Multilingual Matters Ltd., Clevedon.

Byram, M., Fleming, M. (eds.) (1998). Language Learning in Intercultural Perspective: Approaches through Drama and Ethnography. Cambridge: CUP.

Funk, H. et al. (2017). DLL 04 Aufgaben, Ubungen, Interaktion. Fort- und Weiterbildung weltweit. Ernst Klett Sprachen GmbH.

Ende, K. et al. (2013). DLL 06 Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung. Fort-und Weiterbildung weltweit. Goethe Institut, Munchen.

Grice, H. P. (1975). Logic and conversation. In: Cole, P., Morgan,  J. (eds.), Syntax and Semantics 3: Speech Acts. London: Academic Press, pp. 41-58.

Kramsch, C. (1993). Context and Culture in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.

Kramsch, C. (1998). Language and Culture. OUP.

Lazar, I., Huber-Krieger, M., Lussier, D., Matei, G., Peck, C. (eds.) (2007). Developing and Assessing Intercultural Communicative Competence. A Guide for Language Teachers and Teacher Educators. Council of Europe Publishing.

Richards, J. C., Rogers, T. S. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching. 2nd ed. CUP.

Sercu, L. et al. (2005). Foreign Language Teachers and Intercultural Competence. An International Investigation. Multilingual Matters Ltd., Clevedon.