Eine explorative empirische Studie zur Effizienz der Sprachlernspiele aus der Sicht der Lernеnden

Abstract

Sprachlemspielen in Bezug auf ihre Nützlichkeit für den individuellen Fremdsprachenerwerb untersucht. Anders als in vergleichbaren Studien, in denen Meinungen von Lernenden zum Fremdsprachenerwerb erforscht werden, wird hier nicht das „Forschungsprogramm Subjektive Theorien“ zugrunde gelegt, sondern ein Versuch durchgeführt, Einstellungen als latente Dispositionen mittels einer statistischen Hauptkomponentenanalyse zu eruieren. Im Rahmen der empirischen Untersuchung werden elf relevante fremdsprachenspezifische Dimensionen isolieret und benannt, die hinter den Einstellungen der Lernenden stehen und ihre subjektiven Einschätzungen über die Wirksamkeit von Spielen im Vergleich zu anderen fremdsprachigen Aktivitäten erklären. Die Analyse der Lemereinstellungen zum Spielen im Fremdsprachenunterricht fuhrt zu vier Faktoren, die die Bedingungen der Nützlichkeit von Sprachlemspielen näher konstituieren. Die Arbeit schließt mit insgesamt neun ausdifferenzierten Hypothesen, die aus den empirischen Ergebnissen aufeinander aufbauend generiert werden.

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